Lo sviluppo del linguaggio presenta una certa variabilità da bambino a bambino. I parlatori tardivi sono quei bambini che a 24 mesi producono un numero di parole inferiore a 50 e che a 30 mesi non hanno sviluppato la capacità di combinare due parole a formare le prime semplici frasi. Può essere una condizione transitoria, oppure se radicata e protratta nel tempo può configurarsi come un Disturbo di Linguaggio vero e proprio.

Per Difficoltà Scolastiche si intendono tutte quelle difficoltà legate all'apprendimento e uso di lettura, scrittura e calcolo che non rientrano nella categoria diagnostica dei DSA. Si tratta di ragazzini che in contesto scolastico si configurano come B.E.S. (Bisogni Educativi Speciali).

Si parla di Disturbo di Linguaggio Espressivo quando il bambino compie errori nell'emissione di suoni linguistici omettendoli, sostituendoli, semplificandoli anche oltre l'età in cui questi errori dovrebbero scomparire. Spesso questi errori si accompagnano ad una capacità di strutturare le frasi non adatta all'età e ad un lessico poco sviluppato.

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Per Difficoltà Comunicative si intendono tutte quelle difficoltà ad adeguare il proprio modo di parlare in funzione del contesto in cui si è, nel rispettare le regole della conversazione e della narrativa, nel rispettare i turni nella conversazione, e nell’usare tutti i segnali non verbali che sono utili alla comunicazione. Si parla poi in modo più preciso di Disturbo Socio-Pragmatico della Comunicazione in quando in aggiunta a quanto già detto risulta inoltre difficile la comprensione dei messaggi impliciti e di quelli ambigui, risulta complicato fare inferenze, capire le battute, le metafore e tutti i messaggi non espliciti ma che necessitano di interpretazione e lettura del contesto.

Nei Disturbi di Comprensione del Linguaggio, la comprensione linguistica risulta al di sotto di quanto previsto per l'età del bambino. Di conseguenza spesso, anche l'espressione del linguaggio è alterata. I bambini che presentano questo quadro clinico faticano a comprendere parole e costrutti sintattici anche semplici. 

I Disturbi di Linguaggio Secondari sono rappresentati da quell'insieme eterogeneo di condizioni cliniche in cui il disturbo del linguaggio rappresenta un “sintomo” di quadri diagnostici definiti.

Tra questi i miei ambiti di intervento risultano essere i seguenti:
• Disabilità Intellettiva
• Sindromi genetiche
• Disturbo da deficit attentivo ed iperattività (ADHD)

I DSA sono un gruppo di disturbi che si manifestano con difficoltà nell'apprendimento e nell'uso di lettura, scrittura (intesa sia dal punto di vista grafico che ortografico), logica-matematica. I DSA sono identificati da precisi criteri diagnostici, oggettivi e valutabili.

In Italia, la legge 170/10 riconosce tra i DSA: dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia.

Il Bilinguismo di per sé non causa né rallenta lo sviluppo linguistico-comunicativo. Tuttavia anche i soggetti bilingui possono presentare difficoltà linguistiche, che vanno valutate tenendo conto della competenza plurilinguistica del bambino stesso.